【内涵提升在行动】之一：聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”

【编者按】当前，全面深化改革、着力内涵发展，建设富有特色的高水平应用型大学成为学校提速发展的新航标，培养具有创新精神的高素质应用型人才，凸显“内涵提升、改革创新、开放融合”三大战略，实施教育教学质量提升、学科专业提质、人才队伍汇聚、办学特色凝练、大学文化厚植、治理能力提高六大工程，成为今后较长一段时间全校上下凝心聚力、克难攻坚的新命题。今日起，党委宣传部（新闻中心）将在校内各媒体平台推出“内涵提升在行动”专题系列报道，深入走访、融媒报道学校各单位在党建与思政教育、教育教学改革、产教融合、应用型人才培养、创新引领、文化传承、校园文化、管理服务等方面的新思路、新理念、新经验、新成果，为全校师生鼓足干劲建设富有特色的高水平应用型大学凝聚力量。本期推出第一篇《聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”》。

聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”

近年来，金沙2004路线js5坚持“学生中心、成效导向、产教融合、持续改进”的理念，大力推进教学领域系统化改革，“应用型课程建设计划”“课堂教学创新计划”“实践能力提升计划”“通识教育改革计划”等改革项目持续推进，课程建设体系不断优化，课堂教学焕发了新的活力。

“应用型”为课程改革注入新动力

《金沙2004路线js5应用型课程百花齐放》《金沙2004路线js5写作课成“抢手课”》 《攀树你会吗？许昌这所高校开设攀树课程》……，2018年以来，《河南日报》《大河报》等媒体多次对金沙官网课程改革进行报道，向外界展示了金沙官网近年来课程改革的成效。

2018年4月起，党委宣传部（新闻中心）也专门在校媒平台开设了“许院听课录”专题，系列报道了一批深受学生喜爱、充满创新力、注重“应用”的课堂。如其中的《一门设计课的“数字经”》一文就对设计艺术学院《包装设计》课的改革进行了报道。该课程授课教师对传统的教学知识进行解构和重构，以项目需求为参考来整合知识模块，得出新的行动教学体系，而学生则要完成市场调研、项目构思、方案设计、成果制作、产品评价等工作步骤，原来教师“按部就班”讲授的理论知识被放置到具体的情境中，变得更加“有的放矢”。该课也成为金沙官网首批应用型课程改革项目之一。

 多家媒体关注金沙官网教学改革

如今，金沙官网不少传统专业课“变脸”应用型，如城乡规划园林学院的《风景园林设计》课，改革后也受到了学生的好评。在采访中记者了解到，主讲教师李满园、毕翼飞等对这门传统课程进行了以“项目驱动”为主要特点的课程重构。一个学期72个学时的课程被分成“小庭园设计、城市广场及绿地设计、居住区设计、滨水及湿地综合景观设计”四个情境（设计项目），每个情境（项目）又分任务布置、知识储备、项目调研、项目讨论与概念设计、详细设计、项目汇报、成果展示七大“实施步骤”。为学生的“学”设置了真实情境，让学生在“真题真做”中真正掌握风景园林设计的基本理论和实操技能。

近年来，学校积极探索应用型人才培养体系，课程改革是应用型人才培养体系建设的关键一环，“学生中心、成效导向、产教融合、持续改进”成为教学改革顶层设计的核心要素。学校实施了“应用型课程建设计划”，强调按照OBE理念对传统课程和教学内容进行重构，打破传统学科知识体系，使生产链与课程链、创新链有效衔接，并以能力培养为重点，整体设计素质教育模块、知识学习模块、能力实践模块，构建了新的应用型课程体系。

通识课“脱水”变“金课” 

在很多大学生眼里,通识类课程成了“水课”的代名词，很多人认为，通识类课程上课不需要好好听、课后不需要投入太多时间、考试走个过场、最后却容易得高分。针对这种情况，近年来，金沙2004路线js5没少在通识课的“脱水”上下功夫。

本学期开设的艺术实践类通识核心课程“合唱”一开课就受到了学生的青睐。6月6日，“合唱”课程的主讲老师李瑞娇带领着来自不同学院、不同专业的135名学生举行了教学汇报音乐会，声情并茂地演绎了《意大利波尔卡》《天边》、《大鱼》《祖国万岁》等多个经典曲目。参加演出学生纷纷表示，从不懂乐理知识，到能站在舞台上尽情演唱，体会到了艺术的魅力。

本学期，学校教务处筹备一年多的写作必修课《思维与写作》也正式列入了课表，呈现在广大学生面前。“思维不神秘”“金字塔里有秘密”“结构化写作初探索”“结构化写作进阶”“文字不游戏”“来给文章化个妆”“我用文字讲道理”“离开新手村，踏入新征程”八个充满“趣味儿”的专题似乎开启了一场写作的“奇妙之旅”，几周下来，同学们大呼“过瘾”。

 “许院听课录”报道过的部分创新课堂

而在此之前，学校就已经开设了多门基于不同场景的多元化写作课程。课程采用项目制、主题式的教学方法，让学生在学中写，在写中学，如《校园题材新闻写作》《经典阅读与原创写作》《乡愁里的许昌》等课程，都受到了学生的喜爱，如今金沙2004路线js5已经初步形成“必修+多元化选修”的通识类写作课程体系。

目前，学校初步凝练出了与应用型人才培养目标相契合的、有金沙2004路线js5特色的本科生通识核心素养，并据此重新构建了通识教育课程体系，明确了优先培育 “批判性思维”“口语表达”“创意写作”“经典阅读”“艺术实践”“绿色素养”等通识核心素养，开发了系列通识核心课程，引进了知名大学400余门线上课程，努力打造“优质线上+精品线下”的通识课程资源，逐步形成了“场景多样、时段开放、方式灵活、注重实效”的多样化、立体化课程教学模式。

通识课正成为激发学生学习热情、提升学生综合素养、培育金沙2004路线js5特色、构建学生“知识-能力-素养”的重要平台。

“课堂革命”焕发教学新活力

学校实施了“课堂教学范式改革计划”，着力推进OBE理念在课程教学层面的落实，深度审视“课程内容-课程目标-专业人才毕业要求”的逻辑支撑结构，强调从“教师教得好”到“学生学得好”的转变。

如今，翻转课堂、项目教学、案例教学等在该校得以广泛推广，探究式、讨论式、参与式等新的教学方式得到普遍认同。“许院听课录”专题报道中，《“意外表演课”的意外收获》《把课堂“交”给学生》《“微课堂”里做文章》《上课学“爬树”体验潮运动》等报道从微观层面挖掘了金沙官网课堂教学范式改革中具有典型意义的“个案”，在走访过程中，记者看到，越来越多的教师已经投身到教学改革的实践中，使课堂教学焕发出了新的活力。

 “教师教学创新大赛” 吸引了众多教师参赛

学校把原有的“教师课堂教学大奖赛”“教师实践教学大奖赛”更名为“教师教学创新大赛”，要求教师在教学目标确定、教学内容重构、教学过程组织、教学手段运用等方面进行改革与创新。在2018年教师教学创新大赛中，共有91位教师参加比赛，先后有近2000名学生到现场听课观摩，从比赛过程来看，参赛教师均能从“专业、课程、目标、内容、方法、手段、评价”的逻辑关系进行课程设计；课堂教学过程均能突出学生主体地位，以学生的“学”为中心组织教学活动，以项目式、案例式、情景式为切入点，通过团队合作、分组讨论、现场演示、角色扮演等方法进行知识传授和能力培养，再配合以雨课堂、微助教、课堂派等现代化课堂互动工具，课堂气氛非常活跃，学生学习热情高涨，展现了新型课堂教学的魅力。

（本文原载于河南高教公众号，新闻链接：https://mp.weixin.qq.com/s/osPiTMzjsPYQXVNVfCICnQ）