多元评价:让考试不只是“纸上谈兵”

图书馆复习备考的同学们

机房考试现场

     金沙官网本学期期末考试安排在1月9日至15日，这是15级新生入校后的第一次期末考。校园里行色匆匆的脚步、自习室蜂拥而至的人群、书桌上整齐划一的书本成为“备考时节”别具风味而又特定的景象。然而，随着学校转型发展的不断深入，近年来，“期末考试”作为学生学业的重要评价方式也在悄然变化。

一门课程结束，如何考察学生的知识储备和拓展能力？如何权衡学生应试技巧与实践能力？而落脚到应用型人才的培养目标，相关部门和二级学院又是如何建立科学的评价体系对学生进行发展性、全程性目标管理呢？

评价方式更多元

日前，土木工程学院上演了这样两场特殊的竞赛——15级263名同学，就工程制图类和专业导论类课程开展“以赛代考”的实践比拼。1月3日上午，手工制图大赛开赛，同学们在场上一丝不苟地绘图，比拼谁的作图更准确、规范，用时又少，他们的比赛成绩都将作为各专业制图课程成绩评定的重要组成部分，与课程平时成绩一起构成课程总评成绩。4日下午，该院15级56名同学跨专业组建14个学生代表队，登上土木知识竞答赛决赛舞台，大赛成绩将记为该课程的平时成绩，同时竞赛获奖学生还将获得创新学分。

土木工程学院举行知识竞答赛，以赛代考

考场变身赛场，学生们用自己的方式诠释课堂所学，在学中用，在用中获得提高，进一步激发了学习兴趣，提升学习质量；老师们在赛场上也能更加直观地审视教学成果。

13级工商管理专业的高雅同学告诉我们，她不久前通过了大学英语四级考试，得到了457分。“这算两个《大学英语》课的学分呢！”她开心地告诉我们。其实，不只是大学英语四级考过400（体育、艺术类本科生380以上），在全国大学英语竞赛中得到优秀奖以上、通过全国公共英语等级考试三级笔试、或是通过托福、雅思测试，参加学校年度大学英语水平考试及格等等，都可以稳稳拿到大学英语的2个学分。这便是金沙官网自12级本科生开始实施的《大学英语》课程的考核方式之一——“水平达标测试”，除此之外，学生要拿满大学英语的16个学分，还要通过其他两种考核方式：形成性测试+终结性测试的考核和网络自主学习的考核。

注重考验实践应用能力

在院部走访中记者发现，许多课程的老师不再单一进行传统的理论考核，更加注重学生实践应用能力的测试。新材料与能源学院开设的《开放平台实践课I》从14年开始设计出了新的专业实践课程。在教学中，教师带领学生长时间、系统性参与到课题组中一同研究，每次的实验记录纳入平时成绩，课程结束后，学生要完成两篇科研技能训练报告作为考试成绩。

美术学院同学正在拍摄广告作品  

无独有偶，与新能源材料学院颇有渊源的化学化工学院，从几年前便开始在该院大二大三学生中开设“大学生科研训练计划（SRTP)项目”，参加项目的学生在导师指导下自主选定研究课题，从立项到中期检查再到撰写研究报告最终结项答辩，指导老师和专家评审小组全程指导、考察，并最终评定学生在科研训练计划中的等级，给予学生相关奖励和创新学分。这种创新的教学方式和多元化、发展性的评价机制促使学生把所学的专业知识转化为材料研发、研究课题所需的基本技能，改善了学生对理论知识的理解效果，增强解决实际问题的能力。

美术学院的《广告法规与管理》课程结束了，同学们自己组队，分头去拍摄一则公益广告或者商业广告作为他们的期末考试内容，除此之外，他们还要提交“一个鉴赏，一个剖析”，即鉴赏一个优秀的广告，剖析一个违法的广告来完成自己的“平时成绩”。《广告法规与管理》的任课老师张素君说:“对于艺术生来说创新思维能力是很重要的，我们希望用这种‘1+1+1’考试形式鼓励学生去实践，去创新，在考试过程中感知艺术，学习法律，通过亲身的实践达到完善自我的目的。”

不断完善评价体系

评价体系的改革创新，印证了学校多年来在教学改革和人才培养模式转变上的思考和探索。

2009年，学校升本刚满7年，面临教育部的本科教学评估，当年，学校出台了《金沙2004路线js5考试管理办法》，规范了成绩构成、命题结构、考卷的存档、批阅方法等一系列标准化流程，同时也提出考试形式可以多样化。

近年来，学校不断强化实践教学协同育人、评价手段多样化、教学管理和质量监控与评价体系的科学化，随着学校建设高水平应用技术大学的目标逐步确立，学校也越来越注重对学生应用实践能力、创新意识的培养。

2016年，学校将修订《金沙2004路线js5本科生培养方案》、《金沙2004路线js5学分制管理实施细则》、《金沙2004路线js5考试工作管理规定》等，这是学校“改革人才培养模式，构建应用型人才培养”体系中的重要一环，完善后的各方案将更注重人才培养的职业导向、需求导向，强化培养过程的个性化、柔性化和卓越化。

金沙官网教务处相关负责人说：“评价手段和考核形式的创新有利于推动教学方法、教学内容的革新，从而带动学生学习方式的改变和自主学习能力的提高。今后学校不再‘一把尺子量到底’，将逐步实现院系二级管理与学校精细监控的有效结合，鼓励院系、教师发挥自主性，根据课程性质，科学研究评价方式方法。我们希望广大教师创新更多元、更科学的评价方式。”

采访归来，走在校园里，随处可见披上新装的楼梯、萌萌哒的井盖，暖暖的，很缤纷。其实这就是艺术设计专业的学生完成的一项考试内容，看到它们的时候，我们也仿佛看到可爱的同学们在隆冬校园中不辞冰雪去涂鸦、着色的神情，灵动而专注——那是对考试的认真、对学业的负责、对专业的尊重，对自己、对大学的热爱。

校内彩绘的楼梯、井盖

（图文采写：钟伟平 宁智沛 高均昭 王慧婉 张力方 郭玉双 赵艳荣 图文编辑：熊德兰 靳梦楠 王怡雯）