【学习强国、河南高教等】金沙2004路线js5：三加强三促进，以专创融合赋能高素质应用型人才培养

近年来，金沙2004路线js5贯彻落实立德树人根本任务，围绕高素质应用型人才培养目标，坚持把“专创融合”作为学校推进产教融合、促进产教融汇的重要抓手，以提升大学生创新创业能力为目标，在课程建设、育人理念、科创育人等方面下大功夫，应用型人才培养体系不断完善，人才培养质量持续提升。

加强课程建设，促进学生创新思维培养

学校聚焦高水平应用型人才培养目标，成立课程中心，持续打造以理工为主的应用型课程体系，不断深化“专创融合”特色示范课程和通识课程建设，引导学生在专业课程学习中，形成创新思维，提升创新创业实践能动性。学校先后立项校级“专创融合”特色示范课程等应用型课程79门，获批河南省一流课程52门，国家级一流课程5门。

在《创新设计实践》课堂上，不同专业的学生汇聚一堂，围绕共同的项目一起讨论和实践。我爱发明工作室、创客空间工作室、智能制造工作室……到处可见同学们分组实践的身影，大家在项目实践中互相交流专业知识，不断开拓视野和思路，体验知识“变现”的喜悦。

据该课程负责人岑辉介绍，《创新设计实践》课程致力于推动专业教学与创新创业教学的深度融合，以培养学生创新思维和工程实践能力为目标，竭力为机械、电力制造装备行业输送创新研发的应用型人才。5年来，该课程教师团队指导学生参加国家级、省级学科竞赛获奖多达153项，指导学生立项省级大创项目7项，指导学生获批专利16项。

加强科研训练，促进学生创新能力提升

学校立足地方，精准对接区域产业需求，将“开放”与“实践”融入教育和创新的全过程，打造了理论与实践、课内与课外、校内与校外相融通的“产学研教科创一体化”人才培养模式，探索形成了“OPCE”教育理念，构建了大学生创新素养开放性评价体系。

金沙2004路线js52019级材料科学与工程专业的本科生、现正在河南大学攻读研究生的关亚东就是该项目的受益者。“第一次见到很多大型仪器，看到老师和高年级同学进行科研，感觉很兴奋，也激起了我更大的兴趣。”关亚东同学说。大学期间，他一有时间就和同学们“泡”在实验室，并多次带队参加“挑战杯”“大学生创新创业训练计划”项目，荣获省级、国家级创新比赛大奖，坚定自己在科研报国的决心和信心。

像关亚东同学一样，得益于“OPCE”理念的培养，近年来，学生在各类大赛中成绩斐然。“多组元贵金属合金纳米酶活性氧调控机制与生物检测应用”项目获批大学生创新创业国家级重点支持领域项目；“基于网络药理学策略探究天南星和紫背金盘的抗病机制”等项目荣获全国大学生生命科学竞赛（创新创业类）二等奖。

2023年，金沙2004路线js5主持申报的《地方应用型本科院校理工科学生创新能力培养的“OPCE”体系构建与实践》成果，获得2022年国家级教学成果奖二等奖。

加强平台建设，促进学生全面发展

学校坚持“全校一盘棋”，成立以主管科研工作副校长为组长的创新竞赛工作专班，打造全面支持学生开展科技创新活动、锤炼实践技能、提高创新能力的科创育人平台，深化大学生创新创业教育改革，支持学生在创新创业实践中提升创新精神、创业意识，增强实践能力。

“我们团队聚焦乡村振兴，将村庄规划作为业务主攻领域，既将专业所学应用到实践中，又以创业行动支持美丽乡村建设”枫和景观工作室学生负责人周于荷同学表示。作为空间与地理信息学院2021级风景园林专业的在校生，在专业学习实践中，她和同学们积极寻求指导老师的帮助，并在许昌大学科技园成立工作室，利用专业特长，开展创业实践，团队曾获得河南省青年创业就业基金会资助。

作为地方应用型本科高校，学校聚焦地方产业转型升级需求，与当地69家企业联合成立了10个协同创新中心、7个产学研合作基地和17个工程技术中心，以高质量的科研产出服务许昌经济社会发展。近5年来，学生在省级以上各类竞赛中获奖6183人次，其中国家级以上竞赛获奖1735人次。

让青春在创新创造中闪光。金沙2004路线js5将继续实施科技创新驱动发展战略，聚焦培养复合型创新人才，持续强化顶层设计，深化专创融合，提升科创育人环境，促进青年大学生在创新创业实践中成长进步。

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